N. 2 (2026)
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Saggi

Design partecipativo e apprendimento trasformativo: il ruolo dei design devices

Pubblicato 2026-10-01

Diletta Damiano
Istituto Superiore per le Industrie Artistiche image/svg+xml

Abstract

Il contributo indaga il ruolo dei design devices nei processi partecipativi e di apprendimento, considerandoli mediatori socio-materiali in grado di attivare l'esperienza, la riflessione critica e la costruzione collettiva della conoscenza. Muovendo dal design partecipativo, dall'apprendimento esperienziale e dalla teoria dell'apprendimento trasformativo, l'articolo esplora il potenziale educativo e politico dei design devices, con particolare attenzione alle loro dimensioni materiali, multisensoriali e relazionali. Il quadro teorico è discusso attraverso l'analisi comparativa di due casi di studio sviluppati dall'autrice: il Laboratorio Politico Cartotecnico, dispositivo educativo volto a promuovere consapevolezza e partecipazione democratiche, e Design Devices to Investigate the Geographies of Tourism, sperimentato in un workshop universitario sulle geografie sociali e politiche del turismo a Venezia. Quest'ultimo caso è esaminato attraverso osservazione partecipante, questionari a risposta aperta, autoriflessioni, focus group, interviste e analisi dei lavori degli studenti. Il confronto evidenzia come diverse configurazioni di design devices possano favorire l'integrazione tra teoria e pratica, la riflessione situata e la rinegoziazione di prospettive e significati. I risultati suggeriscono che le loro dimensioni materiali e multisensoriali possano svolgere un ruolo significativo nel sostenere un apprendimento critico e partecipativo. Nonostante i diversi livelli di sviluppo empirico dei due casi, l'articolo sostiene il potenziale dei design devices nel supportare il ruolo educativo e trasformativo del design, promuovendo forme di conoscenza più partecipative, situate e orientate all'azione.

Parole chiave

Design devices, Design partecipativo, Visual design, Apprendimento trasformativo, Apprendimento esperienziale

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Biografia autore

Diletta Damiano

Visual designer e dottoressa di ricerca in Scienze del Patrimonio Culturale, sviluppa ricerca e progettazione nell'ambito di approcci educativi esperienziali e trasformativi basati sui luoghi, orientati a promuovere forme di agency visiva e progettuale. Ha collaborato con istituzioni pubbliche e centri di ricerca nella definizione di strategie di comunicazione per il coinvolgimento dei cittadini. È docente di Laboratorio Tesi presso l'ISIA di Roma.

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