Italiano LinguaDue

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Vol. 18 Num. 1 (2026): Italiano LinguaDue

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Pubblicato: 2026-06-25

ITALIANO LINGUA SECONDA/STRANIERA

CORPO, SPAZIO E METAFORA. PROSPETTIVE DI LINGUISTICA E DI GRAMMATICA COGNITIVA IN ITALIANO L2/LS E NELLA GLOTTODIDATTICA A ITALOFONI Contributi di Simona Anastasio, Beatrice Bernasconi, Claudia Borghetti, Alfonsina Buoniconto, Sara Cattani, Elena Comisso, Michele Daloiso, Moira De Iaco, Antonio Della Putta, Andrea Fiorista, Nicola Florio, Federica Fumante, Marek Jungwirth, Andrea Ghirarduzzi, Patrizia Giuliano, Silvia Luongo, Francesca Masini, Christopher Liam McDonnell, Egle Mocciaro, Magdaléna Nahálková, Aleksandra Paliczuk, Agnieszka Pastucha-Blin, Matteo Pucci, Cinzia Russi, Borbala Samu, Ida Tucci, Rizrad Wylecioł.

Monografia a cura di Andrea Ghirarduzzi
INTRODUZIONE

Andrea Ghirarduzzi

i-xii
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Prima sezione – La metafora concettuale

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LA COMPETENZA METAFORICA IN ITALIANO L2/LS: UNO STUDIO SULLE CONCETTUALIZZAZIONI METAFORICHE NELLE ESPRESSIONI IDIOMATICHE E NEI PROVERBI

Moira De Iaco

1-16
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TIME IS SPACE: EVIDENZE PRELIMINARI E PROPOSTE DIDATTICHE DEL PROGETTO COMETAI

Alfonsina Buoniconto, Federica Fumante

17-36
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LA CONCETTUALIZZAZIONE DEL [TEMPO] IN ITALIANO, INGLESE, POLACCO E SLESIANO. UN’ANALISI COGNITIVA

Ryszard Wylecioł

37-66
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Seconda sezione – Le preposizioni

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L’INSEGNAMENTO DELLE PREPOSIZIONI AGLI APPRENDENTI POLACCHI DI ITALIANO LS NELLA PROSPETTIVA DELLA GRAMMATICA COGNITIVA

Aleksandra Paliczuk, Agnieszka Pastucha-Blin

67-90
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LA GRAMMATICA COGNITIVA NELLA DIDATTICA DELLE PREPOSIZIONI IN CONTESTI DI VULNERABILITÀ

Andrea Fiorista, Borbala Samu

91-112
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Terza sezione – I verbi di movimento

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L’ACQUISIZIONE DEI VERBI DI MOVIMENTO IN APPRENDENTI CECOFONI, SLOVACCOFONI E ANGLOFONI

Egle Mocciaro, Cinzia Russi, Silvia Luongo, Magdaléna Nahálková, Marek Jungwirth

113-136
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IMPARARE I VERBI DI MOVIMENTO IN ITALIANO L2: IL CASO DELLE SEZIONI EUROPEE NEI LICEI FRANCESI

Simona Anastasio, Patrizia Giuliano

137-153
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IL MOVIMENTO METAFORICO ATTRAVERSO I TESTI GIORNALISTICI: UNA PROPOSTA DIDATTICA PER L’INSEGNAMENTO DELL’ITALIANO A STUDENTI UNIVERSITARI

Nicola Florio

154-167
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APPRENDERE I VERBI DI MOTO RUSSI ATTRAVERSO LA LINGUISTICA COGNITIVA: UN’ANALISI ESPLORATIVA DEL COINVOLGIMENTO DEGLI STUDENTI

Paolo Antonio Della Putta, Elena Comisso

168-184
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Quarta sezione – Le costruzioni grammaticali

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“LÀ DOVE IL SI SUONA”: PER UNA PRESENTAZIONE IN CHIAVE COGNITIVA DELLE COSTRUZIONI RIFLESSIVE, RECIPROCHE E INTRANSITIVE PRONOMINALI NEL CONTESTO DI ITALIANO L2

Sara Cattani, Andrea Ghirarduzzi

185-211
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TOWARDS A CONSTRUCTIONIST APPROACH TO ITALIAN L2 PEDAGOGY: A CASE-STUDY ON LIGHT VERB CONSTRUCTIONS

Beatrice Bernasconi, Claudia Borghetti, Francesca Masini, Matteo Pucci

212-238
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“NOMINA SUNT CONSEQUENTIA RERUM”. INSEGNARE IL PERIODO IPOTETICO IN ITALIANO L2/LS DA UNA PROSPETTIVA SEMANTICO-COGNITIVA

Ida Tucci

239-262
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APPRENDENTI ITALOFONI CON DSA E VERBI FRASALI INGLESI: UNO STUDIO PRELIMINARE SUL RUOLO DELL’ISTRUZIONE COGNITIVA

Michele Daloiso, Christopher Liam McDonnell

263-284
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Visualizza o scarica il volume completo CORPO, SPAZIO E METAFORA. Prospettive di Linguistica e di Grammatica Cognitiva in italiano L2/LS e nella glottodidattica a italofoni

la Redazione
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MULTILINGUISMO E PLURILINGUISMO NELLA VALUTAZIONE DI STUDENTI DI ITALIANO L2: ANALISI DEI RISULTATI DI UN SONDAGGIO

Claudia D’Este

285-293
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LA PLURIMOBILITÀ IN CONTESTO MIGRATORIO E I SUOI EFFETTI SULLA SCUOLA: UN’INDAGINE TRA FRANCIA E ITALIA

Mariella Causa, Rosa Pugliese, Marine Totozani, Valeria Villa-Perez, Greta Zanoni

294-316
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THE MISSING LINK: A CALL FOR TRANSLANGUAGING IN CLIL ITALIAN L2 SECONDARY EDUCATION

Anna Mantovani

317-337
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IL PROFILO DELL’APPRENDENTE DI ITALIANO L2 NELLE FACOLTÀ TEOLOGICHE. DAI DATI DI UNA RICERCA SUL CAMPO ALLE RIFLESSIONI METODOLOGICHE

Paola Celentin, Marilena Da Rold, Maria Cecilia Luise

338-361
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SOCIOLINGUISTIC PROFILE OF ARAB STUDENTS AND LANGUAGE POLICY IN NORTH-EASTERN ITALY

Giacomo Iazzetta

362-383
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ERRORI E CONSAPEVOLEZZA LINGUISTICA NELL’APPRENDIMENTO DELL’ITALIANO LS DA PARTE DI APPRENDENTI LUSOFONI: UN INTERVENTO FORMATIVO TRA LINGUISTICA STORICA E GLOTTODIDATTICA

Martina Matozzi

384-398
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SISTEMA DEGLI ARTICOLI E APPRENDENTI SINOFONI: ANALISI DI PRODUZIONI SCRITTE E ORALI E IMPLICAZIONI DIDATTICHE

Silvia Perongini

399-424
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CHALLENGES IN ITALIAN LISTENING COMPREHENSION: PERSPECTIVES FROM CHINESE UNIVERSITY CLASSROOMS

Emily De Conto, Silvia Scolaro

425-444
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EDUCAZIONE LINGUISTICA

LESSICO: INSEGNARLO E IMPARARLO Atti del convegno Università degli Studi di Milano 28 aprile 2025. Contributi di: Marcello Aprile, Dalila Bachis, Roberta Cella, Silvia Demartini, Pierangela Diadori, Carla Marello, Massimo Palermo, Sara Pasquet, Luisa Revelli, Eugenio Salvatore, Donatella Troncarelli.

a cura di Viviana De Leo, Michela Dota e Massimo Prada
Lessico: insegnarlo e impararlo. Introduzione (con un quadro teorico e un focus sul lessico accademico)

Michela Dota

i-xxvii
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1. Il lessico nell’educazione linguistica in L1

*
SULLO SVILUPPO DELLA PADRONANZA LESSICALE NELLA L1

Massimo Palermo

445-451
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DIZIONARI DELL’USO, SELEZIONE DEL LESSICO E DIZIONARI DI BASE DELL’ITALIANO

Marcello Aprile

452-460
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IL LESSICO NEGLI ESERCIZIARI DI MOTTURA / PARATO (1871) E MALAGOLI (1922)

Roberta Cella

461-468
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RIFLESSIONE SULLA LINGUA E ARRICCHIMENTO LESSICALE ALLA SCUOLA PRIMARIA: UN DIALOGO POSSIBILE

Silvia Demartini

469-481
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INSEGNARE IL LESSICO NELLA SCUOLA SECONDARIA: DAGLI STRUMENTI ALLA PRATICA DIDATTICA

Dalila Bachis

482-497
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DARE LA PAROLA: L’ESPLICITAZIONE DI FONTI ENUNCIATIVE (CON QUALCHE OSSERVAZIONE IN PROSPETTIVA DIDATTICA)

Eugenio Salvatore

498-508
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2. Il lessico tra didattica dell’italiano L2/LS e pratiche comunicative

*
NELLA CLASSE DI ITALIANO L2: LE SPIEGAZIONI LESSICALI

Pierangela Diadori

509-523
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IL LESSICO NEI MANUALI DI LIVELLO AVANZATO PER L’INSEGNAMENTO DELL’ITALIANO L2

Donatella Troncarelli

524-536
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PROVE DI ELICITAZIONE LESSICALE: COMPETENZE PRODUTTIVE IN ITALIANO LM, LMIB, L2, LS

Sara Pasquet, Luisa Revelli

537-547
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L’ITALIANO DELLE INTERVISTE TELEVISIVE DI JANNIK SINNER

Carla Marello

548-561
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Lessico: insegnarlo e impararlo Visualizza o scarica il volume completo

la Redazione
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L’INSEGNAMENTO DELLE LETTERATURE ITALIANA, STRANIERE E CLASSICHE A STUDENTI ‘LIQUIDI’ / PRIMA PARTE

Paolo Balboni

562-592
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UNA «STRAORDINARIA CONVERGENZA DI FENOMENI LINGUISTICI ED URBANI». A PROPOSITO DI UNA POCO NOTA ANTOLOGIA DI TULLIO DE MAURO PER IL BIENNIO DELLA SCUOLA MEDIA SUPERIORE

Elena Felicani

593-631
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GLI ATTEGGIAMENTI DEI FUTURI INSEGNANTI VERSO L’IA GENERATIVA: OPPORTUNITÀ, RISCHI E BISOGNI FORMATIVI

Gianluca Baldo

632-644
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LINGUISTICA E STORIA DELLA LINGUA ITALIANA

MESSAGGI POSITIVI NELLO SPAZIO LINGUISTICO URBANO: UN CASO DI STUDIO NELLE PROVINCE DI VARESE E COMO

Paolo Nitti, Laura Carriero

645-664
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LA MULTIMODALITÀ NEL LINGUAGGIO FACILE E IL PROBLEMA DELLA DIVERGENZA INTERSEMIOTICA

Filippo Pecorari

665-685
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«PER IL BENESSERE DI CHI LAVORA»: STRATEGIE LINGUISTICHE INCLUSIVE NEGLI STATUTI UNIVERSITARI ITALIANI

Dalila Bachis, Paola Mondani

686-704
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LA SEMANTICA DEL VERBO IN VIAGGIO. IL RUOLO DEL VERBO NELLA RAPPRESENTAZIONE MULTIMODALE DI TEMPO E SPAZIO NEL DISCORSO TURISTICO

Monika Messner

705-735
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COLLOCAZIONI, PAROLE POLIREMATICHE ED ESPRESSIONI IDIOMATICHE IN ROMANZI ITALIANI DI SUCCESSO

Arianna Ferioli

736-751
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OLTRE IL CANONE NAZIONALE: LETTERATURA DELLA MIGRAZIONE E RISCRITTURA DELL’IDEA DI “LETTERATURA ITALIANA”

Cheikh Tidiane Gaye

752-760
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UN GLOSSARIO DEI SOMALISMI DI UBAH CRISTINA ALI FARAH

Paolo Miccoli

761-798
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LA “GIONTA DI DIALOGHI NOVI” IN “THE ITALIAN REVIV’D” DI GIOVANNI TORRIANO: UN CONTRIBUTO ALL’ITALIANO PARLATO NELLE GRAMMATICHE PER STRANIERI DEL SEICENTO

Emma Daria Perlo

799-810
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THE ROLE OF ITALIAN IN MEDIEVAL BUSINESS WRITING: A MULTILINGUAL TEXT BY A LONDONER (1450-1451)

Carmela Perta, Valentina Ferrari, Luca Iezzi

811-819
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ESPERIENZE E MATERIALI

PIATTAFORME DIGITALI ED EDUCAZIONE LINGUISTICA: ANALISI DELLE ATTIVITÀ CONDIVISE DAI DOCENTI SU MORFOLOGIA LESSICALE E SINTASSI

Carolina Venco

820-851
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MODI DI DIRE ITALIANI PER APPRENDENTI L2: PROSPETTIVE PRATICHE

Viviana de Leo

852-865
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PROGETTARE ATTIVITÀ PLURILINGUE PER ESCAPE ROOM EDUCATIVE: UN APPROCCIO TASK-BASED

Silvia Capponi, Michela Gardelli

866-878
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ATTIVITÀ LUDICHE PER L’INSEGNAMENTO DELL’ITALIANO LS IN CONTESTO SENEGALESE: UN’ESPERIENZA DI FORMAZIONE DOCENTI A DAKAR

Roberta Laddaga

879-907
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“LE PAROLE NON NASCONO IN FRETTA COME I PAESAGGI SFRECCIATI DAI FINESTRINI DELLA METRO”: CHRISTIANA DE CALDAS BRITO E L’AUTOBIOGRAFIA LINGUISTICA NELLA CLASSE DI ITALIANO L2/LS

Anna Lisa Somma

908-918
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RECENSIONI - SEGNALAZIONI

Aline Kunz; Silvia Natale (a cura di), L’ITALIANO. SPAZI E REALTÀ IN SVIZZERA

Silvia Demartini

919-924
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LA TAPPA SULL’ITALIANO NELLE EX COLONIE NEL MUSEO MULTIMEDIALE DELLA LINGUA ITALIANA (MULTI)

Paolo Miccoli

925-926
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Monografie

LE MONOGRAFIE DI ITALIANO LINGUADUE

la Redazione
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INDICI

INDICI DELLE ANNATE 2009-2019

la Redazione
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INDICI DELLE ANNATE 2020-2025

la Redazione
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ITALIANO LINGUADUE ANNATE 2009-2025 SEZIONE ITALIANO LINGUA SECONDA E STRANIERA

la Redazione
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ITALIANO LINGUADUE ANNATE 2009-2025 SEZIONE ITALOFONIE

la Redazione
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ITALIANO LINGUADUE ANNATE 2009-2025 SEZIONE EDUCAZIONE LINGUISTICA

la Redazione
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ITALIANO LINGUADUE ANNATE 2009-2025 SEZIONE LINGUISTICA E STORIA DELLA LINGUA ITALIANA

la Redazione
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ITALIANO LINGUADUE ANNATE 2009-2025 SEZIONE ESPERIENZE E MATERIALI

la Redazione
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ITALIANO LINGUADUE TESTI E DOCUMENTI DEL CONSIGLIO D’EUROPA

la Redazione
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