La lezione di canto come dispositivo narrativo e pedagogico: finzioni letterarie, pratiche didattiche e realtà istituzionali – Riflessioni semi-serie su ciò che si canta, si insegna, si pretende e si subisce
- Marcello Nardis
Keywords
Voice teaching, Vocal pedagogy and technique, Conservatoire, Phenomenology of the singing lesson
Author Biography
Marcello Nardis
Diplomato col massimo dei voti in Pianoforte, Canto, Musica vocale da camera, Canto rinascimentale e barocco, Clavicembalo e Korrepetitor, sì è laureato con lode in Lettere classiche, in Archeologia cristiana e in Pedagogia musicale, perfezionandosi successivamente alla SDA Bocconi e all’Accademia del Teatro alla Scala. Ha scritto della Winterreise, della produzione madrigalista di Gesualdo, di ‘tema e variazioni’ nell’opera letteraria di Heimito von Doderer, della Musikalische Philosophie di Thomas Bernhard, della forma-sonata nel romanzo di Schnitzler, del ‘tenore’ Joyce, della semiologia della consonanza in Proust e Debussy, di Bosch e Schubert, degli inter-testi mitologici e dei metaforismi danteschi nella Zauberflöte, della Klage e del Klangraum nell’opera di Rilke. Collabora nella rivista “Classic Voice” con la rubrica mensile Note d’autore - e per la RSI. Dal 2020 è presidente della Wagner Verband di Ravello e docente di ruolo AFAM (Canto, CODI/23). Germanista, ha iniziato a studiare cinese mandarino per necessità di sopravvivenza (e atto di resistenza).
References
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