LA CONCETTUALIZZAZIONE DEL [TEMPO] IN ITALIANO, INGLESE, POLACCO E SLESIANO. UN’ANALISI COGNITIVA
DOI:
https://doi.org/10.54103/2037-3597/31985Abstract
Il presente contributo propone una breve analisi cognitiva dei modi in cui il [tempo] viene concettualizzato nelle espressioni per chiedere e indicare l’ora in italiano, inglese, polacco e slesiano. Muovendo dalla constatazione che gli approcci tradizionali non forniscono strumenti soddisfacenti per descrivere la dimensione semantica di tali unità, assumiamo il quadro della Linguistica Cognitiva, in particolare i principi della Grammatica Cognitiva di R. Langacker (1987) e la Teoria della Metafora Concettuale di M. Johnson e G. Lakoff (1980). Interpretiamo le forme analizzate come istanziazioni di schemi preconcettuali (scala, percorso, contenitore, parte-tutto, superficie) e come risultati di operazioni di profilatura su una base condivisa (il sistema orario e la sua rappresentazione spaziale). L’analisi comparativa di ore piene, quarti/mezzi (additivi), costruzioni sottrattive e varianti metonimiche mostra convergenze strutturali e divergenze di profilo: l’inglese privilegia la misura impersonale (past/to), il polacco la posizione ordinata (za/po), l’italiano una flessibilità tra collezione, punto, addizione e sottrazione, lo slesiano la reificazione quantitativa e lo schema di superficie (na). I risultati evidenziano che “dire l’ora” attiva sistematicamente metafore spazio‑motorie che rendono trasparente la costruzione concettuale del tempo, con ricadute didattiche in termini di consapevolezza metalinguistica e trasferibilità interlinguistica.
Conceptual analysis of [time] on the grounds of Italian, English, Polish and Silesian languages. A cognitive approach
This paper offers a concise cognitive analysis of how [time] is conceptualised when asking for and telling the time in Italian, English, Polish, and Silesian. Arguing that traditional approaches fall short in accounting for the semantic dimension of these units, we adopt Cognitive Linguistics, specifically R. Langacker’s Cognitive Grammar (1987) and M. Johnson & G. Lakoff’s Conceptual Metaphor Theory (1980). We treat the examined forms as instantiations of image schemas (scale, path, container, part-whole, surface) and as outcomes of profiling operations over a shared base (the clock system and its spatial representation). A comparative analysis of full hours, additive quarters/halves, subtractive patterns, and metonymic variants reveals shared structures but distinct profiles: English favors impersonal measurement (past/to), Polish foregrounds ordered position (za/po), Italian flexibly alternates between collection, point, addition, and subtraction, while Silesian emphasizes quantitative reification and a surface schema (na). Findings show that “telling the time” systematically recruits spatio‑motor metaphors that make temporal construal transparent, with pedagogical payoffs in metalinguistic awareness and cross‑linguistic transfer.
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