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MONOGRAPHIC - Six Reflections

No. 3 (2024): (ON THE) COMMENTARY

From Text Analysis to Reader’s Autobiography: Towards a Didactics of Literary Reading

DOI
https://doi.org/10.54103/inopera/27718
Submitted
December 26, 2024
Published
2024-12-30

Abstract

Commentary reading and text analysis have had a prominent place in literary teaching in secondary schools for about fifty years. The article aims to highlight the reasons for this primacy and its effects on a school system that is also experimenting with new teaching models that assign commentary and textual analysis a renewed role as a result of studies in the didactics of literature.

 

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