LA TRANSIZIONE IN UN ATENEO ITALIANO: UN PROGETTO SPERIMENTALE DEL DIPARTIMENTO DI LINGUA, LETTERATURA E ARTI ITALIANE NEL MONDO (LILAIM) DELL’UNIVERSITÀ PER STRANIERI DI PERUGIA
DOI:
https://doi.org/10.54103/2037-3597/27901Abstract
Il contributo mira ad esporre la proposta Welcome Course, in avvio nel prossimo anno accademico al fine di favorire l’inserimento degli studenti beneficiari di borse di studio erogate dal Ministero degli Affari Esteri e della Cooperazione Internazionale (MAECI) all’interno di un corso di studi magistrale del Dipartimento LILAIM (Università per Stranieri di Perugia). Dopo aver presentato una rassegna generale sulla composizione studentesca internazionale del nostro Ateneo e operato una ricognizione dei principali bisogni riscontrati, si passerà a delineare le principali tappe in cui si articola il progetto e a offrire degli spunti di riflessione, soprattutto in merito agli obiettivi che ci si auspica di perseguire.
The transition in an Italian university: an experimental project of the Department of Italian Language, Literature and Arts in the World (LILAIM) of the University for Foreigners of Perugia
The aim of this paper is to present the proposal of Welcome Course, which will start in the next academic year, in order to facilitate the successful completion of a master’s degree at the Department LILAIM (University for Foreigners, Perugia), for students who have been granted a scholarship by the Italian Ministry of Foreign Affairs and International Cooperation (MAECI). After presenting a general overview of the international student composition of our university and a survey of the main needs, we will outline the main stages in the articulation of the project and offer some insights, particularly with regard to the objectives that we hope to achieve.
Downloads
Riferimenti bibliografici
Aksay Aksezer E., Demiryontar B., Dorrity C., Mescoli E. (2023), “International Student Experiences in Three Superdiverse Higher Education Institutions: Institutional Policies and Intersectionalities”, in Social Sciences, 12, 10, pp. 1-20.
AlmaLaurea (2021), XXIV Indagine. Profilo dei laureati 2021, rapporto 2022: https://www.almalaurea.it/sites/default/files/2022-11/almalaurea_profilo_rapporto2022.pdf.
Bertozzi R. (2018), “Studenti di origine immigrata che accedono all’università. Il ruolo del background migratorio e delle scelte scolastiche”, in Scuola Democratica, 1, pp. 5- 22.
Bertozzi R., Lagomarsino F. (2019), “Percorsi inattesi di transizione all’università: risorse e sfide per gli studenti di origine immigrata”, in Mondi Migranti, 2, pp. 171-190.
EACEA (2020), Europe for Citizens 2020 Report: https://op.europa.eu/en/publicationdetail/-/publication/9d2061b6-cf15-11eb-ac72-01aa75ed71a1.
Guofang L., Lilach Marom J. A., Hare J., McTavish M. (2021), Introduction: Superdiversity,
Emergent Priorities, and Teacher Learning. In Superdiversity and Teacher Education: Supporting
Teachers in Working with Culturally, Linguistically, and Racially Diverse Students, Families, and Communities, Routledge/Taylor and Francis, New York.
ITALYOU – L’Italia nel tuo futuro (2023-2024), La formazione universitaria per la promozione della lingua e della cultura italiana nel mondo: https://www.esteri.it/it/opportunita/borse-di-studio/per-cittadinistranieri/progetti-speciali/italyou-litalia-nel-tuo-futuro/.
Paba S., Bertozzi R. (2017), “What happens to students with a migrant background in the transition to higher education? Evidence from Italy”, in Rassegna Italiana di Sociologia, 2, pp. 315-352.
Segatto B. (a cura di) (2023), Più del necessario, FrancoAngeli, Milano.
Senyshyn R. (2018), “Teaching for Transformation: Converting the Intercultural Experience of Preservice Teachers into Intercultural Learning”, in Intercultural Education, 29, pp. 163-184.
Talents Venture (rapporto sull’internazionalizzazione degli atenei italiani, 2021-2022): https://www.talentsventure.com/wp-content/uploads/2023/11/Discovery2023-Nota-7-Comunicato-Stampa.pdf.
Vertovec S. (2023), Superdiversity: Migration and Social Complexity, Routledge, New York.
Dowloads
Pubblicato
Come citare
Fascicolo
Sezione
Licenza
Copyright (c) 2025 Valentina Gasbarra

Questo lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione - Condividi allo stesso modo 4.0.


