Elena Nuzzo, Nicola Brocca, SVILUPPO DI COMPETENZE PRAGMATICHE IN AMBIENTI TELECOLLABORATIVI

Ferrari S. (2016), “Oggi facciamo pragmatica: un percorso di formazione e ricerca-azione nella scuola primaria”, in ItalianoLinguaDue 8, 2, pp. 270-280: https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/8187.

Ferrari S., Zanini R. (2019), “La pragmatica alla scuola primaria: tra ricerca e insegnamento. Un’osservazione longitudinale delle ricadute di una sperimentazione educativa”, in Nuzzo E., Vedder I. (a cura di), Lingua in contesto, la prospettiva pragmatica, Studi AitLA, Officinaventuno, Milano, pp. 185-198: http://www.aitla.it/images/pdf/StudiAItLA9/011_Ferrari_Zanini.pdf.

Lubello S. (2023), Sul “parlar scrivendo”. Ancora sulle email degli studenti (universitari)”, in Mastrantonio D., Salvatore E. (a cura di), Forme, strutture e didattica dell’italiano. Studi per i 60 anni di Massimo Palermo, Edizioni Unistrasi, Siena, pp. 345-358:

https://edizioni.unistrasi.it/1279/1740/Sul_%E2%80%9Cparlar_scrivendo%E2%80%9D._Ancora_sulle_email_degli_studenti_(universitari)_._p._345.htm.

Mastrantonio D. (2021), “L’italiano scritto accademico: problemi descrittivi e proposte didattiche”, in Italiano LinguaDue, 13, 1, pp. 348-368: https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/15871.

Nuzzo E. (2016) “Fonti di input per l’insegnamento della pragmatica in italiano L2: riflessioni a partire dal confronto tra manuali didattici, serie televisive e parlato spontaneo”, in Santoro E., Vedder I. (a cura di), Pragmatica e interculturalità in italiano lingua seconda, Franco Cesati Editore, Firenze, pp. 15-27.