MODI DI DIRE ITALIANI PER APPRENDENTI L2: PROSPETTIVE PRATICHE
DOI:
https://doi.org/10.54103/2037-3597/32022Abstract
Il presente contributo propone di illustrare una Unità di Formazione (UdF) focalizzata sull’apprendimento e sul successivo consolidamento delle espressioni idiomatiche per apprendenti di italiano L2 con un livello di competenza avanzato. Al contempo, viene fornita una panoramica di alcuni manuali didattici disponibili, utili sia per il docente sia per lo studente. L’insegnamento delle espressioni idiomatiche e dei proverbi rappresenta un aspetto cruciale nell’insegnamento dell’italiano L2/LS, nonostante tali strutture risultino particolarmente difficili da spiegare: le espressioni idiomatiche non sono traducibili letteralmente, essendo caratterizzate da un significante fisso e un significato non letterale; tuttavia, sono ampiamente diffuse nella lingua parlata quotidianamente, e dunque indispensabili per una comunicazione autentica e fluente. Per questo motivo, il loro insegnamento acquisisce un’importanza fondamentale nel processo di apprendimento di una lingua, consentendo agli studenti di comprenderla e utilizzarla in modo più naturale e appropriato ai contesti reali.
Italian idiomatic expressions for second-language learners: practical perspectives
This paper aims to present a Teaching Unit focused on the learning and subsequent consolidation of idiomatic expressions for advanced learners of Italian as a second language (L2). Additionally, it offers an overview of several available teaching manuals that are beneficial for both teachers and students. The teaching of idiomatic expressions and proverbs is a crucial component in the instruction of Italian L2/LS, despite the challenges posed by these structures. Idiomatic expressions, in particular, cannot be translated literally, as they are characterized by a fixed signifier and a non-literal meaning. However, they are pervasive in everyday spoken language, making them essential for authentic and fluent communication. For this reason, their instruction plays a fundamental role in the language learning process, enabling students to understand and use the language in a more natural and contextually appropriate way.
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