“VOLEVO ESSERE UN’UDA”... L’USO DELLE CANZONI IN CLASSE ATTRAVERSO LA MUSICA DI LUCIO CORSI
DOI:
https://doi.org/10.54103/2037-3597/30510Abstract
Questo lavoro vuole dapprima offrire una panoramica sullo stato dell’indagine accademica relativa all’uso della canzone nella classe di italiano L2 e LS, quindi proporre una breve riflessione sull’impatto culturale di un giovane cantautore emergente, Lucio Corsi, e presentare la didattizzazione di una delle sue canzoni. Due sono le parti che compongono il presente articolo: la prima è di respiro teorico e la seconda di stampo applicativo.
Viene scelto il brano presentato a Sanremo 2025 Volevo essere un duro e, partendo dall’ipotesi di vari studiosi, tra i quali Mauroni, di sfruttare lo stesso testo input per livelli diversi, si presentano prima attività per il livello B1 e poi altre attività per il livello B2. Grazie ad un uso avveduto e pertinente della tecnologia a disposizione della glottodidattica, le attività proposte raggiungono lo scopo di coinvolgere gli studenti, guidarli alla scoperta del testo, permettere loro di aumentare la consapevolezza linguistica e culturale dell’italiano, aiutarli a riflettere sul messaggio della canzone, accompagnarli a considerazioni attuali sulla rappresentazione di sé.
“Volevo essere un’uda”…The use of songs in class through Lucio Corsi’s music
This paper aims first to provide an overview of the state of academic research on the use of songs in Italian as a second language (L2) and foreign language (LS) classrooms, then to offer a brief reflection on the cultural impact of an emerging young songwriter, Lucio Corsi, and to present the uses of one of his songs during a class. This article is divided into two parts: the first is theoretical and the second is practical. The song presented at Sanremo Festival 2025, Volevo essere un duro, has been chosen and, based on the hypothesis of various scholars, including Mauroni, to use the same input text for different levels, activities for level B1 are presented first, followed by activities for level B2 of the CEFR.
Thanks to the judicious and relevant use of technology available for language teaching, the proposed activities engage students, lead them towards the discovery of the text, allow them to increase their linguistic and cultural awareness of Italian, help them reflect on the message of the song, and guide them in timely meditations on self-representation.
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