Studio fenomenologico descrittivo sull’esperienza degli studenti: l’implementazione del nuovo modello tutoriale misto nel Corso di Laurea in Infermieristica del Campus di Rimini

Abstract

INTRODUZIONE: Nel Corso di Laurea in Infermieristica, il tirocinio professionalizzante rappresenta un elemento essenziale per la formazione degli studenti. Il Dossier 174/2009 della Regione Emilia-Romagna ne sottolinea l’importanza, attenzionando il ruolo del tutor. La letteratura evidenzia come i modelli tutoriali più diffusi siano quelli del tutor didattico e del tutor clinico. Ad aprile 2023, nel Campus di Rimini, è stato avviato un progetto per implementare un modello tutoriale misto, integrando entrambe le figure per migliorare l’esperienza formativa. Obiettivo: esplorare l’esperienza degli studenti di primo anno durante il tirocinio con il modello tutoriale misto presso il Campus di Rimini.

METODI: lo studio ha utilizzato un approccio fenomenologico descrittivo, con interviste semi- strutturate condotte su un campione di studenti. Le interviste hanno esaminato il supporto percepito, l'integrazione tra teoria e pratica e le difficoltà incontrate.

RISULTATI: i risultati evidenziano il ruolo chiave del tutor didattico, il quale, non solo fornisce supporto emotivo e professionale, ma favorisce lo sviluppo delle competenze cliniche e la fiducia degli studenti.

CONCLUSIONI: il modello tutoriale misto favorisce un ap

prendimento strutturato e continuo feedback, ma la frammentazione del supporto del tutor didattico può compromettere la coerenza formativa. La limitata coordinazione tra tutor didattico e clinico ha ostacolato l'integrazione tra teoria e pratica. Pertanto, sono necessari maggiore coordinamento e continuità di supporto per migliorare il percorso di apprendimento.