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Ultimo fascicolo

V. 12 N. 1 (2020)

Pubblicato: 2020-07-21

ITALIANO LINGUA SECONDA/STRANIERA

L’ITALIANO L2 E L’INTERNAZIONALIZZAZIONE DELLE UNIVERSITÀ A cura di Fabiana Rosi e Sergio Lubello

Contributi di Fabiana Rosi, Sergio Lubello, Marco Mezzadri, Rosa Pugliese, Antonio Paolo Della Putta, Annalisa Pontis, Margarita Borreguero Zuloaga, Roberta Ferroni, Barbara Spinelli, Roberta Grassi, Claudia Borghetti, Tatiana Bisanti, Claudio Nobili, Lorenzo Coveri, Pierangela Diadori, Maria Silvia Rati, Serena Stilo.
INTRODUZIONE. IL RUOLO DELL’ITALIANO L2 NEL PROCESSO DI INTERNAZIONALIZZAZIONE DELLE UNIVERSITÀ

Sergio Lubello, Fabiana Rossi

1-10
- PDF
INSEGNARE E VALUTARE L’ITALIANO PER FINI DI STUDIO IN L1 E L2: PERCORSI CONVERGENTI

Marco Mezzadri

11-25
- PDF
IL DISCORSO ACCADEMICO SCRITTO DEGLI STUDENTI UNIVERSITARI NELLE PROVE DI ESAME: UN CONFRONTO TRA ITALIANO L1 E L2

Rosa Pugliese, Paolo Della Putta

26-41
- PDF
L’USO DEI CONNETTIVI NELL’ITALIANO L2 PER LO STUDIO IN PRODUZIONI PARLATE E SCRITTE DI STUDENTI ERASMUS

Annalisa Pontis

42-53
- PDF
LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA INTERAZIONALE IN ITALIANO LS: L’ESPRESSIONE DELL’ACCORDO IN APPRENDENTI ISPANOFONI E LUSOFONI

Margarita Borreguero Zuloaga, Roberta Ferroni

54-77
- PDF
NUOVI MODELLI DI MULTILITERACIES IN CLASSI PLURILINGUE: RIFLESSIONI TEORICHE E IMPLICAZIONI DIDATTICHE NEL SISTEMA DI ISTRUZIONE SUPERIORE STATUNITENSE

Barbara Spinelli

78-96
- PDF
IL TRANSLANGUAGING PER IL SUCCESSO ACCADEMICO. OSSERVAZIONI SU STRATEGIE MONOLINGUI E PLURILINGUI DEGLI STUDENTI INTERNAZIONALI

Roberta Grassi

97-110
- PDF
INTERNAZIONALIZZAZIONE IN LINGUA ITALIANA? IL PUNTO DI VISTA DELLA COMUNITÀ ACCADEMICA SUL MULTILINGUISMO ALL’UNIVERSITÀ DI BOLOGNA

Claudia Borghetti

111-124
- PDF
LA DIDATTICA DELL’ITALIANO LS: UNO SGUARDO ALLA GERMANIA

Tatiana Bisanti

125-142
- PDF
COMPRENDERE I TESTI PER LO STUDIO IN ITALIANO L1 E L2: COMPETENZE E BISOGNI DEGLI STUDENTI UNIVERSITARI

Fabiana Rosi

143-158
- PDF
LO SCRITTO TRA (IN)COMPETENZE METALINGUISTICHE IN ITALIANO LS E L1: CONTESTI DIVERSI, PROBLEMI COMUNI

Claudio Nobili

159-172
- PDF
LA CANZONE NELL’INSEGNAMENTO DELL’ITALIANO L2

Lorenzo Coveri

173-181
- PDF
SCRITTURA ACCADEMICA E PUNTEGGIATURA IN ITALIANO L2

Pierangela Diadori

182-195
- PDF
INTERFERENZE DELL’INGLESE IN APPRENDENTI DI ITALIANO L2

Maria Silvia Rati, Serena Stilo

196-208
- PDF

***

LA GRAMMATICA COGNITIVA E L’INSEGNAMENTO DEL TEMPO E DELL’ASPETTO IN ITALIANO L2

Borbála Samu

209-236
- PDF
TRANSFER PRAGMATICO E ALLOCUTIVI IN ITALIANO: APPRENDENTI BRASILIANI E PARLANTI NATIVI A CONFRONTO

Manuela Lunati, Elisabetta Santoro

237-258
- PDF
ANALISI DEGLI ERRORI NELLE PRODUZIONI SCRITTE DI ITALIANO LINGUA STRANIERA DA PARTE DI APPRENDENTI FULFULDEFONI IN CAMERUN

Maria Teresa Bonfatti Sabbioni, Edgar Junior Mbiadjeu

259-276
- PDF
MONOLINGUISMO VERSUS MULTILINGUISMO E PLURILINGUISMO: L’ITALIA E LA FRANCIA A CONFRONTO

Giovanni Favata

277-287
- PDF

EDUCAZIONE LINGUISTICA

QUANTE LINGUE IN CLASSE! CONOSCERE E VALORIZZARE LA DIVERSITÀ LINGUISTICA DELLE SCUOLE E DEI SERVIZI PER L’INFANZIA A cura di Graziella Favaro

Contributi di Massimo Prada, Graziella Favaro, Maria Arici, Patrizia Cordin, Giovanna Masiero, Maria Vender, Simone Virdia, Cecilia Andorno, Silvia Sordella, Valentina Carbonara, Andrea Scibetta, Carla Bagna, Chiara Gianollo, Ilaria Fiorentini, Maria Frigo, Cristina Fraccaro, Ilaria Colarieti.
PREFAZIONE

Prada Massimo

i
- PDF
INTRODUZIONE

Graziella Favaro

ii-iv
- PDF
I. Conoscere e valorizzare la diversità linguistica: progetti tra università e scuole
BILINGUISMI AL PLURALE: PER SCELTA, PER NASCITA, PER MIGRAZIONE. REPERTORI E PRATICHE LINGUISTICHE NELLE SCUOLE E NEI SERVIZI EDUCATIVI PER L’INFANZIA

Graziella Favaro

288-306
- PDF
CHE LINGUE CONOSCI, ASCOLTI, PARLI? UNA RICERCA SUGLI USI LINGUISTICI DEI BAMBINI PLURILINGUI

Maria Arici, Patrizia Cordin, Giovanna Masiero, Maria Vender, Simone Virdia

307-329
- PDF
NOI E LE NOSTRE LINGUE. POTENZIARE ATTITUDINI METALINGUISTICHE IN LABORATORI DI ÉVEIL AUX LANGUES

Cecilia Andorno, Silvia Sordella

330-352
- PDF
"L’ALTROPARLANTE". RICERCA, SPERIMENTAZIONE E DIDATTICA PLURILINGUE NELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA: IL COINVOLGIMENTO DELLE FAMIGLIE FRA APPROCCIO INTERCULTURALE E TRANSLANGUAGING

Valentina Carbonara, Andrea Scibetta, Carla Bagna

353-371
- PDF
LA CLASSE PLURILINGUE: NEOPLURILINGUISMO, AUTOVALUTAZIONE E VALORIZZAZIONE

Chiara Gianollo, Ilaria Fiorentini

372-380
- PDF
II. Lingue in azione. La diversità linguistica nella pratica quotidiana
LA SPERIMENTAZIONE NELLE SCUOLE DI MILANO: AUTOBIOGRAFIE LINGUISTICHE, PERCORSI, MATERIALI

Maria Frigo

381-397
- PDF
IL PLURILINGUISMO NARRATO IN CLASSE: CONOSCENZA, INCLUSIONE, APPRENDIMENTO

Cristina Fraccaro

398-407
- PDF
IL PROGETTO EUROPEO IRIS: NOTA PROGETTUALE E IL PERCORSO DI SPERIMENTAZIONE A MILANO E PAVIA

Ilaria Colarieti

408-415
- PDF

****

DIVERSITÀ LINGUISTICA, INCLUSIONE E DIDATTICA DELLE LINGUE A SCUOLA A cura di Rosa Pugliese

Contributi di Rosa Pugliese, Nicola Grandi, Silvia Calamai, Rosalba Nodari, Vincenzo Galatà, Caterina Mauri, Cecilia Andorno, Nicola Nasi, Stefania Ferrari, Elisabetta Camerlo, Élodie Graveleau.
INTRODUZIONE

Rosa Pugliese

i-ix
- PDF
LA DIVERSITÀ INEVITABILE. LA VARIAZIONE LINGUISTICA TRA TIPOLOGIA E SOCIOLINGUISTICA

Nicola Grandi

416-429
- PDF
“FREGATI DALL’ACCENTO!”. LO STEREOTIPO ETNICO E LINGUISTICO NEI CONTESTI SCOLASTICI

Silvia Calamai, Rosalba Nodari, Vincenzo Galatà

430-458
- PDF
DIVERSITÀ TRA LE LINGUE E PRAGMATICA

Caterina Mauri

459-468
- PDF
STIMOLARE L’INTERAZIONE PLURILINGUE SUI CONTENUTI DI SCUOLA NELLO STUDIO A CASA: LUSSO, NECESSITÀ, OPPORTUNITÀ

Cecilia Andorno

469-492
- PDF
SOCIALIZZARSI ALL’USO APPROPRIATO DELL’ITALIANO L2: NORME LINGUISTICHE E PRAGMATICHE NELL’INTERAZIONE TRA PARI

Nicola Nasi

493-515
- PDF
UN PONTE TRA LA CLASSE E IL LABORATORIO DI ITALIANO L2: STRATEGIE DIDATTICHE

Stefania Ferrari

516-528
- PDF
L’ORIENTAMENTO DEGLI STUDENTI ALLOFONI NELLE SCUOLE SUPERIORI

Elisabetta Camerlo

529-537
- PDF
DALLE POLITICHE LINGUISTICHE ALLA PRATICA PROFESSIONALE IN CLASSE: L’ESPERIENZA FRANCESE

Élodie Graveleau

538-548
- PDF

*****

VERSO NUOVE FRONTIERE DELLA COMUNICAZIONE: L’INTERAZIONE ON LINE E LA MEDIAZIONE. RIFLESSIONI SUL COMPANION VOLUME DEL QCER E IL PROGETTO ERASMUS+DELCYME A cura di Monica Barsi, Anne Jardin

Contributi di Monica Barsi, Anne Jardin, Helga Grabbe, Brian North, Enrica Piccardo, Valentina Crestani, Gisella Langé, Letizia Cinganotto, Fausto Benedetti, Elke Nissen, Michel Boiron, Julián Serrano Heras, María Muelas-Gil
PREFAZIONE

Monica Barsi, Anne Jardin

i-vi
- PDF
INTRODUZIONE MOBILITÉ DES JEUNES ET INSERTION PROFESSIONNELLE EN EUROPE. DE LA MISE EN ŒUVRE D’UN OBJECTIF POLITIQUE À L’ORGANISATION D’UN ENSEIGNEMENT DES LANGUES ADAPTÉ À LA PRÉPARATION DE LA MOBILITÉ

Helga Grabbe, Anne Jardin

vii-xii
- PDF
THE CEFR RENEWED: INSPIRING THE FUTURE OF LANGUAGE EDUCATION

Brian North

549-560
- PDF
LA MEDIAZIONE AL CUORE DELL’APPRENDIMENTO LINGUISTICO PER UNA DIDATTICA 3.0

Enrica Piccardo

561-585
- PDF
MEDIARE IN “LEICHTE SPRACHE” IN TEDESCO E IN ITALIANO

Valentina Crestani

586-602
- PDF
INTERAZIONE ONLINE: UNA SPERIMENTAZIONE ITALIANA

Gisella Langé, Letizia Cinganotto, Fausto Benedetti

603-612
- PDF
FAVORISER LE RÉSEAUTAGE SOCIAL ET LES INTERACTIONS ENTRE PAIRS DANS UN DISPOSITIF DE FORMATION EN LIGNE NON FORMEL

Elke Nissen

613-626
- PDF
EMPATHIE ET MEDIATION: CRÉER UN COURS EN LIGNE

Michel Boiron

627-634
- PDF
RESHAPING THE ROLE OF TUTORS IN THE FOREIGN LANGUAGE LEARNING PROCESS: NON-DIRECTIVE E-LEARNING AND THE NET OF TUTORS IN PARKUR

Julián Serrano Heras, María Muelas-Gil

635-647
- PDF

******

LA PROPOSTA DI UN METODO ERMENEUTICO E RELAZIONALE PER LA DIDATTICA DELLA LETTERATURA. I RISULTATI DI UN’INDAGINE SULLA LETTERATURA ITALIANA

Camilla Spaliviero

648-668
- PDF
L’EVENTO COMUNICATIVO “LEZIONE SCOLASTICA” IN ALCUNI LIBRI DI LETTURA PER LE CLASSI ELEMENTARI (1882-1913): ANALISI PRAGMATICA DI UNA MODALITÀ ESPOSITIVA

Benedetto Giuseppe Russo

669-754
- PDF

LINGUISTICA E STORIA DELLA LINGUA ITALIANA

A PROPOSITO DI “IDOLA”

Michela Dota

755-762
- PDF
UN GIOVANE COLLABORATORE D’ECCEZIONE: CARLO TAGLIAVINI ALL’ENCICLOPEDIA ITALIANA (1929-1937)

Matteo Grassano

763-794
- PDF
«OGGI S’IMPARA LA Z PER SCRIVERE: “SONO DUE MESI DI SANZIONI, MA NOI SIAMO FORTI E LA VITTORIA SARÀ NOSTRA”»: LA DIDATTICA DELL’ITALIANO NEI GIORNALI DI CLASSE DEI MAESTRI (1924-1950)

Paola Cantoni

795-833
- PDF
LINGUA D’USO E LINGUA POPOLARE NEI DIZIONARI DI TOMMASEO

Anna Rinaldin

834-862
- PDF
PER LA LETTURA DEI «CANTI POPOLARI GRECI» TRADOTTI DA TOMMASEO. IN MARGINE A UNA NUOVA EDIZIONE

Donatella Martinelli

863-872
- PDF
LA VARIABILITÀ SOCIOFONETICA DI <Ò> NEL DIALETTO VARZESE

Stefano Fiori, Chiara Meluzzi

873-890
- PDF
“L’ALTRA VERITÀ” DI ALDA MERINI: UN DIARIO DI MEDICINA NARRATIVA ANTE LITTERAM

Annarita Miglietta

891-905
- PDF

ESPERIENZE E MATERIALI

UNO SGUARDO ANTROPOLOGICO SULL’ESPERIENZA DI CONDUZIONE DI ALCUNI LABORATORI DI ITALIANO L2 RIVOLTI AD ALUNNI ROM

Costanza Franceschini, Silvia Sordella

906-939
- PDF
LA MAPPATURA DEL TESTO CENTRATA SUGLI STUDENTI

Paolo Torresan

940-967
- PDF
UN ASPETTO DELLA COMPRENSIONE: RICONOSCERE I PUNTI DI VISTA. COMPETENZA INDIVIDUALE CON VALORE SOCIALE

Paola Marinetto

968-990
- PDF
ALTRI MODELLI PER L’INSEGNAMENTO DELLA VARIAZIONE: RIFLESSIONI TEORICHE E PROPOSTE DIDATTICHE

Paola Cantoni, Rita Fresu

991-1006
- PDF
LE DIMENSIONI LINGUISTICHE NEL CURRICOLO DI UNA DISCIPLINA DETTA NON LINGUISTICA

Silvia Minardi

1007-1020
- PDF
UN MODELLO DI CORSO ADATTABILE AL PROFILO DEGLI APPRENDENTI: L'ITALIANO PER STUDENTI DI STORIA DELL’ARTE E ARCHEOLOGIA

Debora Gay

1021-1044
- PDF

RECENSIONI - SEGNALAZIONI

Francesco De Renzo, LINGUE, SCUOLA, CITTADINANZA

Cristiana De Santis

1045-1047
- PDF
Elena Maria Duso, GRAMMATICA DELL’ITALIANO L2

Claudia Provenzano

1048-1051
- PDF
Yahis Martari, INSEGNARE ITALIANO L2 CON I MASS MEDIA

Giuseppe Caruso

1052-1059
- PDF
Daniela Finocchi (a cura di), LINGUA MADRE DUEMILADICIANNOVE. RACCONTI DI DONNE STRANIERE IN ITALIA

Giuseppe Sergio

1060-1068
- PDF
Argenziano Rosa (a cura di), JAN BRUEGHEL IL VECCHIO: LE LETTERE IN ITALIANO DELL’AMBROSIANA

Giuseppe Sergio

1069-1074
- PDF

QUADERNI DI ITALIANO LINGUADUE 3

SCRIVERE OGGI ALL’UNIVERSITÀ. Atti del Convegno di studi – Università degli Studi di Milano 6-7 maggio 2019 A cura di Michela Dota, Giuseppe Polimeni, Massimo Prada

Contributi di Michela Dota, Giuseppe Polimeni, Massimo Prada, Giuliana Fiorentino, Alessio Ricci, Eugenio Salvatore, Laura Clemenzi, Fabio Ruggiano, Silvia Demartini, Daniele D’Aguanno, Claudia Tarallo, Fabio Rossi, Giuseppe Sergio, Clara Bulfoni, Marina Brambilla, Valentina Crestani, Carla Marello, Alina Masla, Michele Daloiso, Benoît Monginot, Sibylle Orlandi, Margaret Rose, Francesca Gatta.
INTRODUZIONE

Michela Dota, Giuseppe Polimeni, Massimo Prada

i-iv
- PDF
I. Scrivere oggi all’Università in italiano L1
SCRIVERE COME PRATICA SOCIALE: RIASSUMERE PER CAPIRE E PER STUDIARE

Giuliana Fiorentino

1-24
- PDF
SCRIVERE LA RELAZIONE DI TIROCINIO ALL’UNIVERSITÀ

Alessio Ricci

25-64
- PDF
“IMPARARE A IMPARARE”: OSSERVAZIONI SULL’INSEGNAMENTO UNIVERSITARIO DELLA SCRITTURA

Eugenio Salvatore

65-89
- PDF
METTIAMOCI A SCRIVERE: L’ESPERIENZA DEL LABORATORIO LISA!

Laura Clemenzi

90-110
- PDF
IL LABORATORIO DI SCRITTURA PER IL RECUPERO DEGLI OFA. UN OSSERVATORIO SULLE DEBOLEZZE DEGLI STUDENTI E UN ESPERIMENTO DI DIDATTICA DELL’ITALIANO

Fabio Ruggiano

111-121
- PDF
DALLE TECNICHE DI SCRITTURA ALLA SCRITTURA TECNICA. SCRIVERE NEI CORSI DI LAUREA SCIENTIFICI

Silvia Demartini

122-144
- PDF
L'ITALIANO SCRITTO ACCADEMICO: PERCORSI DIDATTICI E CORREZIONI

Daniele D’Aguanno, Claudia Tarallo

145-158
- PDF
II. Scrivere oggi all’Università in una lingua seconda o straniera
PER UNA TIPOLOGIA DELL’ERRORE SULLA BASE DI ELABORATI SCRITTI IN LINGUA ITALIANA DI STUDENTI L1 E L2

Fabio Rossi

159-185
- PDF
PUBBLICITÀ MAESTRA: IL POTENZIALE LINGUISTICO E CULTURALE DELLA PUBBLICITÀ NELLA DIDATTICA DELL’ITALIANO L2

Giuseppe Sergio

186-199
- PDF
L’APPROCCIO ALLA TRADUZIONE IN ITALIANO DA PARTE DEGLI STUDENTI CINESI DEL CORSO DI LAUREA IN MEDIAZIONE LINGUISTICA E CULTURALE

Clara Bulfoni

200-209
- PDF
IL GENERE NELLE DENOMINAZIONI DI PERSONA: GRAMMATICHE PEDAGOGICHE DELL’ITALIANO E DEL TEDESCO

Marina Brambilla, Valentina Crestani

210-242
- PDF
L’ELLISSI (DEL DATO) IN DIALOGHI ITALIANI DI RUSSOFONI E RUSSI DI ITALOFONI

Carla Marello, Alina Masla

243-260
- PDF
DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO E PRODUZIONE SCRITTA IN LINGUA STRANIERA: RIFLESSIONI NELLA PROSPETTIVA DELLA LINGUISTICA EDUCATIVA

Michele Daloiso

261-270
- PDF
III. La scrittura creativa oggi all’Università
SCRITTURA VINCOLATA, SCRITTURA ESPERIENZIALE: UN PERCORSO CREATIVO IN LINGUA STRANIERA

Benoît Monginot, Sibylle Orlandi

271-282
- PDF
UN LABORATORIO TEATRALE PER STUDENTI DELLA STATALE E RAGAZZI RECLUSI DEL BECCARIA; UN ESEMPIO DI SCRITTURA COLLETTIVA. LABORATORIO CONDOTTO DA CRISTINA CAVECCHI, MARGARET ROSE E GIUSEPPE SCUTELLÀ

Margaret Rose

283-289
- PDF
SCRIVERE PER PENSARE, SCRIVERE PER COMUNICARE. RIFLESSIONI SULLA DIDATTICA DELLA SCRITTURA A MARGINE DI UN’ESPERIENZA NELLA LAUREA MAGISTRALE PER TRADUTTORI SPECIALIZZATI

Francesca Gatta

290-302
- PDF
IV. Scrivere tra scuola e Università
UN'ESPERIENZA DI DIDATTICA “VERTICALE” DELLA SCRITTURA: IL PON MONTICELLO

Massimo Prada, Michela Dota

303-340
- PDF

INDICI

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