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V. 14 N. 1 (2022): ITALIANO LINGUADUE

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Pubblicato: 2022-07-18

ITALIANO LINGUA SECONDA/STRANIERA

LA SCUOLA DI LINGUA ITALIANA PER STRANIERI (ITASTRA) DELL’UNIVERSITÀ DI PALERMO, FRA RICERCA, DIDATTICA, FORMAZIONE Contributi di Mari D’Agostino, Vincenzo Pinello, Marcello Amoruso, Egle Mocciaro, Adriana Arcuri, Giuseppe Paternostro, Valentina Salvato, Giulia Calandra, Clelia Farina, Chiara Amoruso, Mustapha Jarjou

a cura di Luisa Amenta e Mari D’Agostino
INTRODUZIONE. IL MODELLO DI ITASTRA

Luisa Amenta, Mari D’Agostino

1-4
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GIOVANI IN MOVIMENTO: MULTILINGUI, CONNESSI, SPESSO ANALFABETI. UNA NUOVA MIGRAZIONE FRA RISORSE E BISOGNI

Mari D’Agostino

5-13
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UNA DIDATTICA IMMERSIVA PER MIGRANTI E PER TUTTI

Vincenzo Pinello

14-18
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UN NUOVO PROFILO DI APPRENDENTI. ANALFABETI PLURILINGUI

Marcello Amoruso

19-27
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ACQUISIZIONE DELLA LINGUA SECONDA E ALFABETIZZAZIONE: UN CASO DI STUDIO A PALERMO

Egle Mocciaro

28-39
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IL SISTEMA “PONTI DI PAROLE”

Adriana Arcuri

40-48
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LA NARRAZIONE COME STRUMENTO DIDATTICO E DI RICERCA NELLA ESPERIENZA DI ITASTRA

Giuseppe Paternostro, Valentina Salvato

49-62
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CANZONI / CORPI IN MOVIMENTO: UN LABORATORIO ITASTRA IN TEMPI DI PANDEMIA

Giulia Calandra, Clelia Farina

63-75
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“TIJAN CHE VOLEVA ANDARE A SCUOLA”. DAL RACCONTO DI SÉ ALLA NARRAZIONE SCENICA

Chiara Amoruso

76-79
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STORIE, CORPI E DIRITTI, PRIMA DELL’ITALIANO

Mustapha Jarjou

80-81
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«L’UOMO INTERO […] DELLA VITA REALE» E LE SUE LINGUE

Sandra Covino

82-95
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ALCUNE RIFLESSIONI SUI DOCENTI CHE INSEGNANO NEI “PERCORSI DI ALFABETIZZAZIONE E APPRENDIMENTO DELLA LINGUA ITALIANA”

Igor Deiana

96-115
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IL CORPUS CELI: UNA NUOVA RISORSA PER STUDIARE L’ACQUISIZIONE DELL’ITALIANO L2

Stefania Spina, Irene Fioravanti, Luciana Forti, Valentino Santucci, Angela Scerra, Fabio Zanda

116-138
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I MARCATORI DEL DISCORSO PER LA DIDATTICA DELL’ITALIANO L2: DALLA RICERCA ACQUISIZIONALE ALLA PRATICA GLOTTODIDATTICA

Giulio Scivoletto

139-159
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CONTATTO TRA ITALIANO E SPAGNOLO IN CONTESTO MIGRATORIO: IL RUOLO DEI SEGNALI DISCORSIVI

Manuela Frontera, Emanuela Paone

160-186
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LE ISTRUZIONI NEI MANUALI PER L’INSEGNAMENTO DELL’ITALIANO L2

Stefania Semplici

187-202
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L’APPRENDIMENTO LINGUISTICO AL CINEMA: L’ITALIANO L2 NEL DOPPIAGGIO DI “THE TERMINAL”

Marta Maffia, Vittoria Boccia

203-215
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CHI FA CHE? STEREOTIPI DI GENERE NELLE IMMAGINI DEI LIBRI DI TESTO DI ITALIANO COME LINGUA STRANIERA

Simona Frabotta

216-228
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GRAMMATICALMENTE O IDEOLOGICAMENTE CORRETTO? L’IMPIEGO DEL MASCHILE GENERICO NEI MANUALI DI ITALIANO PER STRANIERI

Natasa Vučenović

229-241
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LA COMUNICAZIONE NON VERBALE COME STRUMENTO DI INCLUSIONE E INTEGRAZIONE: RISULTATI DI UN QUESTIONARIO

Maria Grazia Busà, Arianna Notaro, Andrea Liotto

242-272
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VARIANTI E VARIETÀ DI APPRENDIMENTO CONSERVATE NELL’ARCHIVIO STORICO DELL’UNIVERSITÀ PER STRANIERI DI PERUGIA

Roberto Vetrugno, Alice Migliorelli

273-290
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UNDERSTANDING UNIVERSITY STUDENTS’ EXPERIENCES OF ITALIAN LANGUAGE STUDY AT PRIMARY SCHOOL AND REASONS FOR DISCONTINUATION INTO SECONDARY STUDY IN AUSTRALIA

Korey Kavadias, Riccardo Amorati, John Hajek

291-307
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ITALOFONIE. STORIA E PRESENZA DELLA LINGUA ITALIANA NEL MONDO

PRESENTAZIONE DELLA SEZIONE

Franco Pierno

308
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ITALIANITÀ ALIMENTARE NELLA LINGUA E CULTURA TEDESCA: IL CONTRIBUTO DELLA GELATERIA ITALIANA IN GERMANIA

Laura Campanale

309-337
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TWO HALVES OF THE SAME KIWI: ITALIAN LANGUAGE AND CULTURE AMONG NEW ZEALANDERS OF ITALIAN ORIGIN

Barbara Martelli

338-359
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INSEGNARE LA LINGUA ITALIANA NELLA REPUBBLICA POPOLARE CINESE: CASE STUDY DEL DIPARTIMENTO DI ITALIANO DELLA BEIJING FOREIGN STUDIES UNIVERSITY TRA IL 1962 E IL 2022

Jinxiao Wang

360-397
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EDUCAZIONE LINGUISTICA

LEGGERE E COMPRENDERE. UNA PROPOSTA PER IL RECUPERO E IL POTENZIAMENTO DELLE ABILITÀ DI LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO contributi di Miriam Voghera, Alessio Bottone, Alfonsina Buoniconto, Giovanni Genna, Riccardo Orrico, Cristina Lavinio, Debora Vena

a cura di Miriam Voghera
INTRODUZIONE. LA COMPRENSIONE: QUALCHE DATO DI SFONDO

Miriam Voghera

398-402
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LECO: UNA PROPOSTA PER IL RECUPERO E IL POTENZIAMENTO DELLE ABILITÀ DI LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO

Miriam Voghera, Alessio Bottone, Alfonsina Buoniconto, Giovanni Genna, Riccardo Orrico, Debora Vena

403-447
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SCOMPORRE E RICOMPORRE: INSEGNARE LA COESIONE PER INSEGNARE LA COMPRENSIONE

Alfonsina Buoniconto

448-470
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LEGGIBILITÀ E COMPRENSIBILITÀ: UN BINOMIO NECESSARIO

Debora Vena

471-491
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UN’INDAGINE SULLA COMPRENSIONE DEL TESTO LETTERARIO: APPLICAZIONI, RISULTATI E PROSPETTIVE DI RICERCA

Alessio Bottone

492-506
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CONSAPEVOLEZZE LINGUISTICHE E TESTUALI PER CAPIRE I TESTI LETTERARI

Cristina Lavinio

507-516
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BUCHI TRA ORDITO E TRAMA? STRATEGIE DI COERENZA TRA TESTO, FRASE E LESSICO

Francesca Malagnini, Irene Fioravanti

517-541
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QUANTO MONDO C’È IN UN TESTO? REFERENTI, SOTTINTESI E STRATEGIE DI COMPRENSIONE

Emilia Calaresu

542-558
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LEGGERE PER CAPIRE, CAPIRE PER SCRIVERE. DALLA LETTURA DEI TESTI ALLA SCRITTURA DI SINTESI Atti del corso di formazione per insegnanti e studenti di laurea magistrale. Riflessioni intorno ai corsi OFA sulla comprensione del testo e ai corsi di scrittura, Università degli Sudi di Padova, a.a. 2019/2020 e 2020/2021. Contributi di: Angela Ferrari, Luciano Zampese, Carlo Enrico Roggia, Paola Marinetto, Augusto Campagnolo, Paola Iannacci, Walter Paschetto

a cura di Paola Marinetto, Augusto Campagnolo, Paola Iannacci, Walter Paschetto
INTRODUZIONE. LEGGERE PER CAPIRE, CAPIRE PER SCRIVERE

Paola Marinetto

559-581
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I. Le premesse teoriche

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IL TESTO COME INTRECCIO DI GERARCHIE

Angela Ferrari

582-594
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LE RELAZIONI DI COMPOSIZIONE TESTUALE

Luciano Zampese

595-616
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PLURIVOCITÀ, POLIFONIA E OPACITÀ DEI TESTI

Carlo Enrico Roggia

617-632
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II. Tra teorie scientifiche e didattica applicata

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COMPETENZE DI ACCESSO ALL’UNIVERSITÀ: DALLA COMPRENSIONE DEL TESTO ALLA SCRITTURA DI SINTESI

Augusto Campagnolo

633-659
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INDIVIDUARE LA POLIFONIA NEI TESTI ESPOSITIVI-ARGOMENTATIVI: QUANDO IL CAPOVERSO AIUTA

Paola Marinetto

660-680
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L’ENUNCIATO: UNITÀ COMUNICATIVA MINIMA IN PROSPETTIVA DIDATTICA

Paola Iannacci

681-697
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III. Proposte didattiche per le classi della scuola secondaria

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IL RIASSUNTO NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Augusto Campagnolo, Paola Iannacci

698-719
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IL RIASSUNTO AL BIENNIO

Walter Paschetto

720-742
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ESERCITARE IL PARLATO PROGRAMMATO FORMALE NELLA CLASSE PLURILINGUE

Michela Dota

743-754
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UNA NARRAZIONE AUTOBIOGRAFICA RADICATA NELL’ALTERITÀ: LA RAPPRESENTAZIONE LETTERARIA DELL’APPRENDIMENTO LINGUISTICO

Tommaso Meozzi

755-771
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IL SOGGETTO NELLA DIDATTICA DELL’ITALIANO. UNA PANORAMICA TRA LE GRAMMATICHE SCOLASTICHE E LE GIS

Dalila Bachis

772-796
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LINGUISTICA E STORIA DELLA LINGUA ITALIANA

L’ITALIANO SCRITTO DEGLI STUDENTI UNIVERSITARI: PRIME OSSERVAZIONI SUL CORPUS UNIVERS-ITA

Maria Laura Restivo

797-818
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LA STORIA DELLE VOCI “LINGUE” E “LINGUISTICA” DI CARLO TAGLIAVINI

Matteo Grassano

819-832
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PER UN MUSEO MULTIMEDIALE DELLA LINGUA ITALIANA. PARTIRE DAL VISITATORE: UNA PRIMA INDAGINE SULL’INTERESSE PER LO SPAZIO LINGUISTICO ITALIANO

Paolo Miccoli, Maria Teresa Venturi

833-860
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MORFOLOGIA DIACRONICA E PARITÀ DI GENERE

Annarita Miglietta

861-878
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PAROLE MIGRANTI. I MIGRATISMI DI IGIABA SCEGO

Jacopo Ferrari

879-928
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“VENERE PRIVATA” DA SCERBANENCO A BACILIERI: LINGUA, STILE E RETORICA DALLA LETTERATURA AL FUMETTO

Alberto Sebastiani

929-949
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“ALTRE RICETTE DI PETRONILLA” (1937): OSSERVAZIONI LINGUISTICHE

Luciana Salibra

950-971
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APPUNTI PER UNA STORIA DI RINALDO CORSO E DEI “FONDAMENTI DEL PARLAR THOSCANO”

Mattia Caverzan

972-1017
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ESPERIENZE E MATERIALI

SCRIVERE E RISCRIVERE I TESTI IN CHIAVE ACCESSIBILE E RAPPRESENTATIVA: ALCUNE INDICAZIONI PRATICHE

Dalila Bachis

1018-1037
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SE LEGGO E COMPRENDO, ALLORA APPRENDO. LA “RISCRITTURA FUNZIONALE” IN CLASSE PER CONTRASTARE LA COMPLESSITÀ DEI MANUALI SCOLASTICI

Chiara Giannone

1038-1067
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PROGETTARE PERCORSI “VERTICALI” SULL’ARGOMENTAZIONE, TRA MODELLI DESCRITTIVI E PROPOSTE DIDATTICHE

Valentina Bianchi

1068-1084
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IL CONCETTO DI VALENZA NELLA DIDATTICA DELL’ITALIANO LS. UNO STUDIO DI CASO

Andrea Bocchi, Miria Martina Del Mauro

1085-1114
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UNO STRUMENTO PER DE-INVISIBILIZZARE LE IDENTITÀ E LE LINGUE DEGLI STUDENTI: AUTOBIOGRAFIE LINGUISTICHE IN UNA SCUOLA SUPERIORE DI PADOVA

Maria Antonella Russo

1115-1141
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DEGENDERIZING THE ITALIAN SYLLABUS: REFLECTIONS AND SUGGESTIONS ON HOW TO MAKE THE ITALIAN LANGUAGE MORE INCLUSIVE IN ITALIAN COURSES

Sara Galli

1142-1147
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RECENSIONI - SEGNALAZIONI

Cristiana De Santis, LA SINTASSI DELLA FRASE SEMPLICE

Maria G. Lo Duca

1148-1155
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Silverio Novello, Tommaso Marani, Roberto Tartaglione, ITALIANO BENE COMUNE. GRAMMATICA PER LA CITTADINANZA LINGUISTICA

Cristiana De Santis

1156-1159
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Paolo Torresan, UN ALFABETO DI 73 LETTERE. STRATEGIE PER LA DIDATTICA LINGUISTICA

Annalisa Pontis

1160-1163
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Anna Rosa Guerriero, SCRIVERE. IDEE PER LA DIDATTICA DELLA SCRITTURA

Giuliana Fiorentino

1164-1168
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Carmela Sammarco, Miriam Voghera, ASCOLTARE E PARLARE. IDEE PER LA DIDATTICA

Claudia Crocco

1169-1175
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Francesca Gallina, ITALIANO LINGUA DI CONTATTO E DIDATTICA PLURILINGUE

Valentina Carbonara, Andrea Scibetta

1176-1179
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Zuzana Toth, TENSE AND ASPECT IN ITALIAN INTERLANGUAGE

Elena Maria Duso

1180-1188
- PDF
Mari D’Agostino, NOI CHE SIAMO PASSATI DALLA LIBIA. GIOVANI IN VIAGGIO FRA ALFABETI E MULTILINGUISMO

Maria Rosa Turrisi

1189-1190
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Chiara Branchini e Lara Mantovan (a cura di), A GRAMMAR OF ITALIAN SIGN LANGUAGE (LIS)

Rosa Vicenti

1191-1193
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I QUADERNI DI ITALIANO LINGUADUE

N. 1. LESSICI E GRAMMATICHE NELLA DIDATTICA DELL’ITALIANO TRA OTTOCENTO E NOVECENTO

La Redazione
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N. 2. UNO STANDARD VARIABILE LINEE EVOLUTIVE E MODELLI DI LETTURA DELLA LINGUA D’OGGI

La Redazione
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N. 3. SCRIVERE OGGI ALL'UNIVERSITÀ

La Redazione
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N. 4. L’ITALIANO IN CONTESTI PLURILINGUI. CONTATTO, ACQUISIZIONE, INSEGNAMENTO

La Redazione
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Monografie

LE MONOGRAFIE DI ITALIANO LINGUADUE

La Redazione
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QUADRO COMUNE EUROPEO DI RIFERIMENTO PER LE LINGUE: APPRENDIMENTO, INSEGNAMENTO, VALUTAZIONE. VOLUME COMPLEMENTARE Language Policy Programme. Education Policy Division. Education Department. Council of Europe

La Redazione
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INDICI

INDICI DELLE ANNATE 2009-2019

La Redazione
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INDICI DELLE ANNATE 2020-2021

La Redazione
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ITALIANO LINGUADUE ANNATE 2009-2021 SEZIONE ITALIANO LINGUA SECONDA E STRANIERA

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ITALIANO LINGUADUE ANNATE 2009-2021 SEZIONE EDUCAZIONE LINGUISTICA

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ITALIANO LINGUADUE ANNATE 2009-2021 SEZIONE LINGUISTICA E STORIA DELLA LINGUA ITALIANA

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ITALIANO LINGUADUE ANNATE 2009-2021 SEZIONE ESPERIENZE E MATERIALI

La Redazione
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ITALIANO LINGUADUE ANNATE 2009-2021 TESTI E DOCUMENTI DEL CONSIGLIO D’EUROPA – DIVISIONE DELLE POLITICHE EDUCATIVE PUBBLICATI IN ITALIANO LINGUADUE

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